Viduramžiai
Per iki 12 a 6 aukštieji švietimo įstaigas dauguma Vakarų Europoje buvo vienuolynai ir katedra mokyklose. Apie 780 AD Karolio, kuris pats nesugebėjo skaityti ir rašyti, įsteigė savo rūmus mokyklą pagal Alcuin ir teikė dotacijas dėl religinių mokyklų būti įsteigti savo frankų imperija. Per šimtmečius iki 15 13 buvo įkurta daug universitetų, ties Bolonijoje, Paryžiuje, o Oksforde anksčiau.
senovės Graikijoje ir Romoje mokymosi didžiąja dalimi buvo prarastas į Vakarų Europą į krikščioniškosios eros pradžioje, kai mokyklas buvo, uždarytas ir bibliotekos sunaikinama pagoniškų institucijoms. Tačiau daug buvo išsaugota Rytų Romos, Bizantijos, ar imperija, kuri buvo užkariauta musulmonų viduramžiais. Ispanija taip pat pateko musulmonų ir buvo vartai, per kuriuos anksti mokslininkų mokymas buvo vėl į krikščioniškosios Europos.
Švietimas vyravo Romos Katalikų Bažnyčios ir pabrėžė pasirengimą religinių profesijas. Todėl labai mažai asmenys ne kunigystės ir vienuolijų gali skaityti ar rašyti. Lotynų buvo dėstomąja kalba. Dauguma jaunų žmonių negavo, išskyrus metu mokė prekybą, Gildijų "sistemos mokinys mokymo išsilavinimą.
Renesanso ir ankstyvojo eros
vidurio 14-ojo amžiaus, renesanso iš atgimimas mokymosi-buvo formuojasi Vakarų Europa. Svarbūs įtaka švietimo buvo prekybos ir miestų ir naują susidomėjimą mokslu, tirti, todėl augimas ir graikų ir lotynų klasikos. Mokyklos augo skaičiumi, tačiau vis dar buvo daugiausia vaikams turtingas.
protestantų Reformacijos iš 16 ir 17 amžių suteikė naują postūmį į mokymąsi. Švietimas, sakė Martinas Liuteris, turi būti privaloma, kad visi gali išmokti skaityti Bibliją. Mokymas tapo protestantų bažnyčių rūpestis. Dvigubas mokyklų sistemos išvystyta. Mokyklos, naudojant gimtoji kalba buvo už pagrindinio ugdymo bendrųjų žmonių. Lotynų mokyklos buvo ateities lyderių, kurie parengtų universitete studijuojant klasikos, istorijos, matematikos, gramatikos, retorikos, logikos, ir muziką.
16 ir 17 amžių, Mišelis de Montenis (prancūzas) John "Comenius" (Čekijos) ir John Locke (anglas) kritikavo švietimo ribotumą. Jie pabrėžė, realumo ir stebėjimą mokymo metodais. 18 amžiuje, Jean Jacques Rousseau, Prancūzijos, teorija, kad vaikai geriausiai mokosi, kai paliko sekti savo interesus. Johannas Heinrichas Pestalozzi, Šveicarijos, pasisakė studijuoja vaikų psichologijos kaip už gerą mok
