Norint išsiaiškinti, kur vaikas yra per artimiausio vystymosi zona, mokytojai ir tėvai paklausti Klausimai ir stebėti vaiko unikalią mokymosi stilių. Tada galite sekti vaiko dabartinius mokymosi poreikius ir pokyčius šiose poreikius, kaip vaikas vystosi. Tokiu būdu, galite diagramą, ką vaikas jau išmoko ir atsižvelgti į tai, ką vaikas bus įsisavinti ateityje.
Jei žiūrėti į vaiką žaisti ir bendrauti su kitais, jūs galite pamatyti jo ar jos specifinė būdai. Žiūrėti kaip vaikas išreiškia jį ar ją ir kaip jis ar ji paaiškina sąvokas kitiems. Tada galite kategorizuoti įgūdžiai vaikas:
Kai jūs sužinojau šią informaciją, galite nustatyti besimokančiojo etapą artimiausio vystymosi. Yra keturi pagrindiniai etapai artimiausio vystymosi zoną. Viename etape vaikas pagelbėtų kitiems, pavyzdžiui, mokytojų, tėvų ar bendraamžių, kaip atlikti užduotį ar suprasti sąvoką. Antrajame etape, vaikas suteikia pagalbą pats arba save. Trijose etape vaikas internalizuoti metodą, pagal kurį užduočiai atlikti arba suprasti sąvoką. Keturiose etape vaikas eina per deautomization procese; Tai reiškia, kad vaikas eina atgal per ankstesnius etapus išmokti naują užduotį arba idėją.
Po jūs identifikuoti vaiko zoną artimiausio vystymosi, galite taikyti šias žinias, kai moko studentą mokytis naujų idėjos ar užduotis. Kitame puslapyje, mes priimsime kaip mokytojai gali kreiptis į artimiausio vystymosi klasėje zoną išvaizdą.
Taikant artimiausio vystymosi zona klasėje
Norėdami taikyti zonos koncepciją Artimiausio vystymosi mokytojai nurodyti mažais žingsneliais pagal užduočių vaikas jau gali daryti savarankiškai. Ši strategija vadinama pastolių. Mokytojas taip pat turėtų remti ir padėti vaikui, kol jis arba ji gali užbaigti visus etapus savarankiškai.
Prieš mokytojai gali pradėti pagrindinis studentų per visus veiksmus būtina išmokti koncepciją, jie turėtų gauti, kaip tai suvokti uždaviniai, nurodytas kaip pastolių, taikomi kasdieniniame gyvenime. Mokytojas tada remiasi šių pastolių plėtoti vaiko zoną artimiausio vystymosi. Efektyviausiai mokyti naudojant artimiausio vystymosi zoną, mokytojai turėtų pabrėžti ryšį tarp besimokančiojo išankstinių žinių apie užduotį kasdieniame gyvenime su nauja užduotimi ar sąvoka yra išmoktas. Pavyzdžiui, tarkime, mokytojas moko studentus apie vandens ciklą. Jei mokytojas jau mokė pamoką garavimo
