Be to, ten yra judėjimas sugrąžinti įdubą Amerikos valstybinių mokyklų. 2006 82 procentai pradinių moksleivių Čikagos viešųjų mokyklų sistemoje neturėjo įdubą. Ačiū tėvams organizuojamus paprastų žmonių kampanijas, visų pradinių mokyklų, jeigu ji atstatyta iki 2012 m. [Šaltinis: COFI]
Įmonės tokių kaip taikius Žaidimų aikštelės pasiūlyti nebrangų Žaidimų aikštelių įranga, pavyzdžiui, universaliems apskritimai ir kvadratų ir tinklų featuring raides ir numeriai. Tai yra skirta išmokyti švietimo koncepcijas ir sumažinti iš žaidimų aikštelė chaosas galimybes, kurios gali padaryti įdubą daugiau skanus, kad mokyklų vadovų. (2015, Ramus Aikštelės veikė daugiau nei 8000 mokyklų Amerikoje).
įdėjimas daugiau žaisti erdves miestuose integruojant Hopscotch į pėsčiųjų ar sukurti daugiau žaisti gatvėse (Kaimynystėje apsistojusių gatves, kad beveik srauto todėl vaikai gali turėti daugiau erdvės žaisti) galite padaryti miestų ir priemiesčių aplinkose geresnių vietų vaikams žaisti. Šios idėjos gali būti dalis į atgaivinti susidomėjimą vaikais laisvu raktu.
Dabar mes tiesiog turime apriboti visą tą ekrano laiko ir padaryti juos išlipti sofos.
Žaisti aplink
Mokslininkai ne tik bandė suprasti, kodėl vaikai žaisti, tačiau jie taip pat bandė išsiaiškinti, kaip vaikai žaisti įvairiais vystymosi etapais. Psichologai Jean Piaget ir Sara Smilansky sukurtas kategorijas žaisti, baigusių vaikų progresavo iš jutimo motorinių pjesės simbolinę žaisti (apsimesti žaisti) į žaidimus su taisyklėmis. Smilansky išplėtė šiuos tyrimus įtraukti funkcinio žaisti (tyrinėti objektus naudojant kūno), konstruktyvus žaisti (Statybos objektai, naudojantys medžiagą) ir dramatiškas žaisti (imitacija naudojant vaidinimą) [šaltinis: centras gyvenimą naujovių].
