kolegijų ir universitetų dėstytojai, neprivalo imtis mokymo kursus arba gauti mokymo pažymėjimus. Tačiau gydytojo laipsnis specializacijos srityje yra beveik mokytojo karjeros daugelyje pirmaujančių aukštųjų mokyklų būtinybė.
Istorija
buvo profesionalūs mokytojai prieš Nebuvo mokyklose. Studentai senovės Atėnuose sumokėjo mokestį išgirsti tam tikrą mokytojo paskaitą apie logikos, gramatikos, retorikos, arba kitomis temomis. Kai Graikija pateko Romos taisyklė, graikai tapo pageidaujamą mokytojus kilnių romėnų namų ūkių.
viduramžių Europoje, svarbiausias mokymo buvo praktinėse srityse, pavyzdžiui, mokymo jaunų bajorų į riterio įgūdžius. Akademiniai dalykai nebuvo labai vertinamas ir dažniausiai buvo mokoma kunigų kaip religinio švietimo dalis. Per vėliau viduramžių universitetų mokymo išsivystė į gerbiamą profesija. Tačiau mokymo jaunesni vaikai paprastai lieka nevisą užduotį kunigų. Buvo laikomi nėra specialių metodų ar žinių, reikalingų mokymui.
Tuo 17 amžiaus pabaigoje Prancūzijos kunigas Jean Baptiste de la Salle pažengė į mokymo idėją, kaip sistemingai tvarka steigėjų keletą mokyklų, ypač dėl mokytojo mokymą. Nuo 17 amžiuje per vidurio 19-ojo, teorijos ir metodai sukurta tam, kad mokant efektyviau sukūrė tokių vyrų kaip John Amos Comenius, Johann Heinrich Pestalozzi, Friedrich FROEBEL ir Johann Friedrich herbart.
Iki anksti 19 a, pradinių ir vidurinių mokymo Jungtinėse Valstijose dalyvauja jokio oficialaus mokytojų rengimą. Nekvalifikuoti dalykai paprastai mokė tėvai ar kaimynų, o antrinės mokymas buvo atliktas ne visą darbo dieną pagrindu visiems su pirmiau vidutinis išsilavinimą.
Pirmasis normalus mokykla (institucija, kuri pasiūlė mokymo programą pradinių mokytojai, atsižvelgiant mažiau nei ketverius metus baigti) buvo įkurta 1823 Samuel salėje Konkordas, Vermontas. Per daug 19 amžiaus nekvalifikuoti mokytojai paprastai yra įgiję išsilavinimą įprastų mokyklų.
Horacijus Mann, sekretorius Masačusetso valstijos taryba švietimo, 1837-48, vadovaujama kampaniją kelti viešųjų mokykl
